Bien jouer avec l'IA

Alors que les étudiants curieux s’aventurent sur le territoire inexploré de l’IA générative, les systèmes éducatifs ont pour tâche de garantir son utilisation appropriée tout en dispensant une éducation de qualité.

Asian Scientist Magazine (28 août 2023) — De nouveaux jouets et gadgets ont toujours trouvé leur place dans les écoles, du Tamagotchi aux calculatrices et smartphones. Si certains sont relativement inoffensifs, d’autres peuvent perturber grandement l’éducation d’un élève. ChatGPT, l'une des intelligences artificielles génératives (GenAI) les plus connues, est le dernier outil à entrer rapidement sur la scène éducative grâce à sa capacité à converser et à produire des textes écrits comme un humain. Quelques mois après sa sortie initiale, des millions d'utilisateurs ont exploré les capacités de ChatGPT, allant de la création de contenu et de la traduction de texte jusqu'au débogage de code.

Outre l'écriture, d'autres GenAI, tels que DALL-E et Midjourney, peuvent générer des images numériques originales à partir d'invites textuelles. Certaines peuvent même produire des vidéos entières à partir d'un script ou d'un blog. Avec des capacités aussi fascinantes, une facilité d’accès et une popularité croissante, les esprits jeunes et curieux trouvent inévitablement des moyens de les utiliser en classe.

Les conseils scolaires sont désormais confrontés au défi difficile d’établir des lignes directrices sur la façon d’utiliser ces technologies pour améliorer l’apprentissage, tout en garantissant des règles du jeu équitables pour tous les élèves.

L'IA PEUT-ELLE FAIRE MES DEVOIRS ?

Avec une génération très compétente en technologie, le lancement de GenAI a vu les étudiants appliquer avec zèle ces outils à leurs devoirs. En quelques minutes, ils pouvaient produire des essais plausibles, analyser des réponses simples à des quiz et résumer succinctement des rapports. Dans une enquête rapportée par Forbes, 89 % des étudiants ont avoué utiliser la plateforme pour terminer leurs devoirs. Certains gouvernements d'État ont même bloqué le service de leurs réseaux.

OpenAI, les développeurs de ChatGPT, sont impatients de travailler avec les éducateurs pour trouver des solutions. En réponse à la prolifération de la triche assistée par l'IA, OpenAI a publié un classificateur préliminaire pour identifier les œuvres produites par sa technologie exclusive.

Le classificateur d'OpenAI a identifié positivement 26 % du contenu généré par l'IA, mais a signalé de manière incorrecte 9 % du texte écrit par l'homme. Les géants de la détection du plagiat comme Turnitin ont également publié un logiciel de détection d'IA, mais sont confrontés à des problèmes similaires : signalant les essais auto-écrits comme fabriqués par l'IA. De plus, les résultats de ChatGPT et d’autres GenAI deviendront probablement plus difficiles à détecter, à mesure qu’ils apprennent des retours des mêmes classificateurs utilisés pour les capturer.

LAISSEZ LES MACHINES PRENDRE LE RELAIS

Le Dr Toby Walsh, professeur d'IA à l'Université de Nouvelle-Galles du Sud, en Australie, estime que ce sont des signes indiquant que nous testons les mauvaises choses.

"Ce qui est drôle, c'est que nous ne rédigeons pas de dissertations parce qu'il y a une pénurie de dissertations, nous rédigeons des dissertations parce que c'est un moyen de mesurer la capacité des gens à construire des arguments, à réfléchir de manière critique sur un sujet", a déclaré Walsh dans une interview avec Supercomputing Asia. .

Lorsque la tâche de synthèse du contenu est confiée aux machines, nous pouvons nous concentrer davantage sur une conservation réfléchie du matériel. À titre d'exemple, Walsh a suggéré que les étudiants puissent utiliser ChatGPT pour préparer un essai à analyser et à critiquer. Cela nous permet directement de tester les compétences nuancées nécessaires à la présentation d’arguments, à l’analyse critique et à l’inquisition.

Lorsque la calculatrice moderne a été introduite pour la première fois, elle a suscité une controverse similaire parmi les enseignants, mais elle s’est finalement révélée être une force positive dans la salle de classe. Les mathématiques de routine pourraient être externalisées, augmentant ainsi la productivité et permettant aux étudiants de se concentrer sur des mathématiques plus avancées. De la même manière que la calculatrice fait désormais partie de toutes les technologies (dans nos montres, téléphones et ordinateurs), les GenAI ont le potentiel de faire partie intégrante de nos vies.

De nombreux éditeurs de logiciels ont déjà adopté ce changement et intègrent des assistants IA dans leur boîte à outils. Sous le nom de « Microsoft Turing », ChatGPT est désormais intégré à la suite Microsoft 365, tandis que l'application de productivité Notion a présenté sa « Notion AI » pour automatiser les tâches fastidieuses sur sa plateforme. Alors que le reste du monde s’apprête à adopter les nouvelles technologies, les étudiants devront savoir comment les utiliser lorsqu’ils rejoindront le marché du travail.